□劉曉東

近期，河南、浙江、廣東等地紛紛啟動大學生技師班招生工作，一批走出大學校門的青年走進技工院校“回爐”錘煉實操技能。有人質疑，這是對苦讀得來的分數的浪費，是求學路徑的倒退。其實不然，這恰恰提醒我們，放下文憑包袱、深耕一技之長，是實現人生突圍的另一種選擇，更是人才供給對接產業現實需求的生動體現。

現實中，不少人習慣以文憑高低評判發展前景，技能學習常常被視作備選，卻忽視了社會發展既需要深耕實驗室的理論研究人才，也離不開扎根生產一線的技能人才這一客觀實際。更何況，當前就業市場“就業難”與“用工荒”矛盾并存，部分高校畢業生面臨求職壓力，先進制造業等領域的高技能人才缺口卻持續擴大。大學生參加技師班，正是看準了產業浪潮升級之下技能賽道蘊藏的良好機遇。

認知的更新，離不開配套培養模式的有力支撐。全日制技師班實行“在校學習＋企業實習”的培養機制；短期培訓班則立足青年群體實際，靈活設置課程和學習安排，以訂單式培養直接對接企業崗位需求，讓“學什么、怎么學、學完去哪兒”形成閉環。據媒體報道，部分較早開展這類培養的學校已實現較高就業率。如青島市技師學院大學生技師班畢業生主要進入山東港口集團、青島地鐵、中車青島四方車輛研究所有限公司等企業，就業率達到98％以上。大學生技師班的實踐為多元成才打開窗口，想要持續釋放育人價值，仍需構建完整的支撐體系。

支撐體系的核心，在于課堂建設。課堂邊界需要向外拓展，可以邀請企業生產能手、技術骨干深度參與課程共建，萃取一線真實生產場景與典型工藝轉化為實訓素材，讓課程脈搏與產業發展節奏同頻共振，推動課程內容貼合崗位實際需求。課堂建設關乎培養質量，制度設計關乎技能人才的成長空間。要讓成長空間真正看得見、走得通，重點在于優化人才評價機制，確立以能力、實績為核心的衡量標尺，健全技能等級與待遇掛鉤的激勵機制，讓“靠手藝吃飯”不僅體面而且更有奔頭。

說到底，機制再好，終究繞不開觀念這道關。觀念的轉變，往往源于真實成長故事的感召。青年與家長看見技能人才憑借精湛技藝贏得尊重、實現自我價值，心中那堵“重學歷、輕技能”的無形之墻，自會慢慢消解。

一紙文憑標注擇業起點，一技之長夯實發展底氣。大學生技師班讓青年在所學即所用中少走彎路，讓企業在畢業即上崗中填補用工缺口，這種培養模式終將成為青年成才、產業育才的重要途徑。期待更多青年以理論筑基、以技能立身，知行相融、技學相生，走出屬于自己的成才之路。（來源：德水觀瀾）