原標題：各級各部門單位積極開展樹立和踐行正確政績觀學習教育——舉一反三補短板 標本兼治管長遠

□本報記者王賀

建章立制是解決問題的治本之策。樹立和踐行正確政績觀學習教育開展以來，各級各部門單位堅持“當下改”與“長久立”相結合，舉一反三、標本兼治，推動整改整治實現從解決“一個問題”向解決“一類問題”提升。

市委組織部以組織工作規范化、組工干部能力專業化“雙化”建設為抓手，研究制定《加強全市組織系統“雙化”建設的具體措施》，把正確政績觀嵌入組織工作全鏈條，推動學習教育成果常態長效。

夏津縣健全完善“建章立制、源頭治理、常態管控”工作體系，以典型案例破題，深入分析共性問題、深層次問題，從思想根源、制度機制、監督管理等方面堵塞漏洞、補齊短板，系統梳理成熟經驗與創新做法，全面固化為剛性制度規范。

德城區構建“區委統籌、部門聯動、閉環推進”的民生實事推進機制，堅持“硬件提檔”與“軟件升級”并重，全區122家村衛生室全部完成改造提升，并開通12343養老熱線，在全市率先開展“互聯網+”居家養老服務。

樂陵市對照政績觀偏差問題清單，構建“查擺—整改—銷號”全流程管理機制，對當地97個市直部門、16個鄉鎮（街道）、開發區進行指導檢查，新建、修訂和廢止一批制度。

寧津縣組織各單位對現有制度開展全面梳理、評估，形成《全縣學習教育長效機制名錄》并實時更新，夯實長效治理制度保障。

市退役軍人事務局深刻剖析“服務群眾作風不實”典型問題，指導榮軍優撫醫院針對“門診候診時間長”“優撫政策解釋不清晰”等痛點，建立“首問負責+限時辦結”機制，迅速提升服務質效。

有序清理舊制度，建立健全新規章，是推動學習教育成果轉化的重要一環。通過建章立制，各級各部門逐步將整改成效以制度形式鞏固下來。