□鮑文慧

日前，復旦大學副教授沈奕斐被小學家長舉報事件有了結論：學校調查后認定其點評“內容專業且客觀、不逾越任何合規邊界”，未予處分。這個決定，結束了這場持續兩個月、因一句“這不是霸凌”而起的惡意舉報風波，贏得網友廣泛好評。

這場爭議的核心矛盾是短期功利教育觀與長期成長教育觀的激烈碰撞。如今部分家長陷入教育內卷的誤區，唯分數論、唯成績論，只看重孩子短期的考試分數、排名提升，忽視品格塑造、習慣養成、心理成長等長遠教育內核。在這些家長眼中，不能立刻提分、看不到即時成效的教育方式，就是“無用教育”，秉持這類理念的老師，就是“不懂教育”。而資深教育從業者堅守的是立德樹人的教育初心，看重孩子終身成長的核心素養，這種長遠視角恰恰與家長的功利訴求形成尖銳沖突。

當前，網絡信息繁雜，碎片化的育兒雞湯、博眼球的速成教育理論，擾亂了很多家長的認知判斷。不少家長盲目跟風網絡碎片化觀點，對學校教育和教師教學提出質疑、苛責甚至舉報。這種“外行質疑內行”的亂象，讓一線教育工作者陷入束手束腳的困境，打擊教師的教學熱情，擾亂正常的教學秩序。當教育者不敢堅持專業理念，迎合家長的功利訴求，最終受損者是千千萬萬的孩子。

真正的教育，從來沒有萬能公式，更沒有短期捷徑，需要尊重成長規律、堅守專業初心，包容循序漸進的成長過程。家長不能讓焦慮裹挾理性，用個人偏見否定專業價值、綁架學校教育。家校之間的核心共識，應當是守護孩子成長，而非糾結于短期得失、片面對錯。

化解當下的教育認知困境，需要家校雙向奔赴、彼此包容。家長需要摒棄功利化育兒思維，敬畏教育專業、尊重教師付出，學習科學的育兒理念，跳出碎片化信息的認知陷阱。教育工作者要持續做好家校溝通，化解家長焦慮、傳遞科學教育理念。社會層面也需營造理性包容的教育氛圍，抵制速成教育焦慮營銷。

教育的真諦是潤物無聲的滋養，而非急功近利的索取。別讓片面偏見否定專業積淀，唯有家校回歸理性、尊重專業、堅守初心，才能讓教育擺脫功利枷鎖，真正守護每一個孩子的長遠成長。（來源：德水觀瀾）